sábado, 20 de outubro de 2012

2ª Intervenção - 29/05/2012

No dia 29/05/2012 foi realizado a 2ª intervenção na escola.

Atividades:
- 2ª parte dos apontamentos teóricos- Qual a importância do professor, e suas competências no proceso de ensino-aprendizagem e alfabetização?
- Prática: Atividades que podem ser realizadas com seus alunos...
   * Monte e conte!
   * Ditado de desenho!
   * Como é possível aprender ler, lendo?


 Participando de situações didáticas em que é preciso ler e pensar sobre como a escrita convencional funciona.
O programa aborda essa questão: a alfabetização como um processo de reflexão sobre as regularidades do sistema alfabético. E apresenta uma série de atividades para alfabetizar pela leitura de textos.
As propostas de leitura selecionadas possibilitam que os professores percebam que para alfabetizar é necessário que os alunos "tenham problemas a resolver e decisões a tomar em função do conteúdo da atividade".
É fundamental chamar a atenção dos professores para dois aspectos: o tipo de pergunta que a professora faz aos alunos – sempre no sentido de ajudá-las a refletir – e o quanto eles pensam enquanto realizam as atividades. O mais importante, neste programa, é que os professores percebam que as respostas das crianças são inteligentes e reveladoras de suas hipóteses e que, com a ajuda do outro, é possível aprender muito.
Sempre que houver dúvidas ou comentários a fazer é importante introduzir uma pausa na apresentação.
Neste programa, a intervenção da professora é feita com duplas de alunos, para que se possa observar "de perto": o que e como pensam; que tipo de questão se pode colocar durante as atividades; e como eles respondem a uma intervenção pedagógica adequada. Mas isso não significa que as atividades só possam ser realizadas em duplas. Tudo que é proposto no programa é
possível encaminhar com a classe toda: a diferença é que na sala de aula o professor só pode acompanhar de perto e fazer intervenções em alguns grupos, não em todos.




Ditado de desenho realizado pelas professoras.


Depoimento da professora: Cristiany Guedes Rodrigues faço esse exercício diário : mostrar para minhas crianças o objetivo de cada atividade .







Ditado de desenho realizado pelas professoras










Diretora Salete Ribeiro, participando do ditado de desenho junto com as estagiárias e professoras.







   * Coffe break de encerramento.

1ª Intervenção - 15/05/2012

Realizado no dia 18/ maio/2012 na escola, junto com as professoras, as estágias realizaram a exposição do projeto, do que ele se tratava, e quais as contribuições que este trouxe para elas...
   Junto disto, realizaram também atividades dinâmicas, para a interação das mesmas, vídeos que mostram a realidade vivida em todo o país, de qual é o papel do professor alfabetizador e quais as suas competências?

Atividades realizadas:
- Exposição do projeto, e seus objetivos;
- Exposição de vídeos - "Ensinar a ler"
                                     "Ler para escrever"
                                     "A leitura além dos olhos"
- Dinâmica- Prática- "Caso de secretária"- Leitura compartilhada, com perguntas de interferência.
- Coffe break para finalização das atividades do dia.
















O desenvolvimento do projeto...



               
                Tendo em vista que ser “alfabetizado” não é requisito básico para o aprimoramento da escrita, é de fundamental importância apoiar-se em estratégias diversificadas que contribuam para tal. Dentre elas, figura-se uma dinâmica voltada para o texto narrativo, mais precisamente o conto, a partir dos seguintes procedimentos metodológicos:
            O educador elabora vários fragmentos textuais solicitando aos alunos que formem grupos de até quatro componentes, cuja atividade será de dar continuidade aos mesmos.
            Enfatizando a seguir sobre a importância dos elementos básicos concernentes à modalidade narrativa, tais como, título, personagens, enredo, tempo, espaço, clímax e desfecho final.
            Concluída toda a atividade, é o momento de reunir todas as produções e propor que façam uma revisão coletiva, despertando uma certa autonomia por parte dos mesmos em tornar práticos, os conhecimentos adquiridos.
            Finalizando portanto, é o momento de uma última revisão feita pelo educador e, talvez pensar na hipótese da realização de uma mostra cultural, onde as tarefas serão delegadas no sentido de organizar o espaço, decorá-lo de acordo com a proposta e divulgar o convite às demais salas, para que toda a escola interaja-se efetivamente com o evento.
           
Metodologias como essas visam ao aprimoramento dos recursos ligados às competências da escrita, no que se refere à construção do raciocínio lógico e à organização das ideias, formando um todo coeso e dotado de sentido.
a)  Palestra sobre “As competências do professor alfabetizador e sua influência na vida do educando.”
b)  Banco de atividades: Deixar para os educadores um banco de atividades do 1° ao 5° ano, com atividades complementares para auxilío na alfabetização.


O projeto de intervenção...



O projeto de intervenção que tem como tema “Ensinar é aprender”, apresentará aos professores uma visão ampla que envolve inúmeras dificuldades que o papel do professor  alfabetizador vem enfrentando com relação ao processo de aprendizagem.  O projeto foi desenvolvido visando proporcionar aos professores uma grande diversidade de experiências, com participação ativa, para que possam ampliar a consciência sobre as questões relativas à esses problemas na sala de aula. Diante das exigências que compete ao educador neste processo e sabendo que este vai muito além da determinação de conteúdos a serem ensinados aos alunos, visa-se então a complexidade dessa fase que exige dos profissionais competências para orientar os alunos na compreensão e na valorização de linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento, bem como de estruturação e da identidade pessoal coletiva.